Herbstakademie 2017 - Medienbildung in der Schule Lernen mit digitalen Medien

Flipped Classroom

Jens Tiburski
Raum EG N 001

Flipped Classroom (Umgedrehter Unterricht) bezeichnet eine Unterrichtsmethode des integrierten Lernens, in der die Hausaufgaben und die Stoffvermittlung insofern vertauscht werden, als die Lerninhalte zu Hause von den Schülern erarbeitet werden und die Anwendung in der Schule geschieht.
Im ersten Teil der Veranstaltung wird das Prinzip vorgestellt und unterschiedliche Quellen für FC-Videos aufgezeigt. Auch auf die Möglichkeit des "In-Class-Flip", welches derzeit Verbreitung findet und als eine besondere Form des Flipped Classrooms zu bewerten ist, wird eingegangen.
Im zweiten Teil wird auf die Erzeugung und Veröffentlichung von Lernvideos mit Standard-Programmen/Freeware eingegangen sowie Werkzeuge und Plattformen zur Organisation vorgestellt.

Englisch mit dem iPad in der Grundschule und Sekundarstufe I

Prof. Dr. Henriette Dausend
Raum EGN 002

Mobile Geräte wie iPads eröffnen Lehrkräften ganz neue Möglichkeiten, digitale Medien auf einfa-che und flexible Weise für Lehr- und Lernprozesse zu nutzen. Der Workshop möchte Szenarien aufzeigen, wie Lehrkräfte ein Lehrer-iPad oder auch einen Klassensatz der Geräte im Englischun-terricht der Grundschule und Sekundarstufe I einsetzen können, um digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in ihren Unterricht zu integrieren. Es werden Anwendungen (Apps) für unterschiedliche Kompetenz- und Themenbereiche vorgestellt. Der Workshop bietet gleichzeitig eine Möglichkeit, die Bedienung eines iPads und ausgewählter Apps kennenzulernen und auszu-probieren.

Apps im Mathematikunterricht - auch in der Grundschule

Ronny Sitter
Raum EGN 005

Es gibt eine Vielzahl von Apps für Smartphone und Tabletts (Android/IOS), die sich den verschie-denen Inhaltsbereichen der Grundschulmathematik zuordnen lassen. Aber welche lassen sich sinnvoll in den Mathematikunterricht integrieren? Im Workshop werden zunächst einige grundle-gende Kriterien vorgestellt. Die Teilnehmer/innen haben dann die Möglichkeit, ausgewählte Apps zu erproben und in Hinblick auf die Einsatzmöglichkeiten im Mathematikunterricht der Primarstufe zu reflektieren.

Digitale Tools im Fremdsprachenunterricht , Teil 1

Uwe Klemm
Raum EGN 006

Die Möglichkeiten und Werkzeuge des Internet für Kommunikation, Kollaboration und Partizipation bieten erhebliche Potenziale für das Lernen, zumal für das Fremdsprachenlernen. Unter ihrem Einfluss haben sich auch neue Impulse für stärker eigenverantwortliches und informelles Lernen ergeben. Schulischer (Fremdsprachen-)Unterricht tut gut daran, diese Potenziale zu reflektieren und nutzbar zu machen. Der Workshop diskutiert diese Veränderungen und zeigt anhand von Unterrichtsbeispielen vielfältige Einsatzszenarien von Internetdiensten auf, es wird auch die Möglichkeit zum Austesten entsprechender Angebote geben.

Digitalisierung und Schule: Warum es um viel mehr als ‚nur' digitale Medien geht

Christian Hochmuth und Sindy Riebeck
Raum EG N 010

Im Workshop werden die Auswirkungen der Digitalisierung auf den Erziehungs- und Bildungs-auftrag der Schule (§ 1 SächsSchulG) und auf Unterricht thematisiert und es werden gemein-sam Ansätze erarbeitet, wie mit diesen Auswirkungen differenziert und konstruktiv umzuge-hen ist.

Exploratives Lernen anhand von Sprachlern-Apps im DaZ-Unterricht

Tordis Hollstein
Raum KG NK 003

In diesem Beitrag erhalten Sie Einblick in die Theorie des explorativen Lernens. Dabei sollen Sie die Möglichkeit erhalten, verschiedene Sprachlern-Apps kennenzulernen und diese hinsichtlich der Anwendung im Unterricht zu diskutieren. Sie werden daher auch über die Umsetzung der sächsischen Konzeption zur Integration von Migranten informiert. Damit verbunden ist die Organi-sation des Unterrichts in einer Vorbereitungsklasse.

Vom Drehbuch zum Videoclip oder Hörspiel im Internet (Teil 1)

Andreas Golinski
Raum KG NK 004

Der Workshop vermittelt Lehrkräften das nötige Know-how für die Realisierung von Schülerprojek-ten, deren Ziel es ist, gemeinsam einen Film oder ein Hörspiel vorzubereiten, zu konzipieren und die gestalterischen und die technischen Voraussetzungen von der Themenfindung über Recher-che, Dreh, Schnitt und Einstellen im Internet kennen zu lernen. Darüber hinaus erhalten die Teil-nehmer Tipps für Freeware im Bereich Video- und Audioschnitt, Technikanschaffungen und wich-tige Informationen zur Einhaltung des Urheberrechts.

Interaktive Tafeln im Unterricht einsetzen - Ein Überblick

Marcel Meinz
Raum OG N 105

Interaktive Tafeln sind mehr und mehr auch an sächsischen Schulen verfügbar. Welches Potenzial bieten diese Tafeln? Wie kann der Unterricht durch die Nutzung dieser Tafeln interessanter und mit höherer Schü-leraktivität gestaltet werden? Diese und weitere Fragen werden im Workshop beantwortet.

Fremdsprachliche Kompetenz mit dem Mobiltelefon schulen

Katharina Krähling, Anja Schreck
Raum EGN 010

Handys sind heutzutage ein ständiger Begleiter der Schülerinnen und Schüler. In der Schule führt die private Nutzung jedoch häufig zu Konflikten und ist deshalb verboten. Dabei können Handys durchaus sinnvoll und auf vielfältige Art und Weise für die Ziele des Fremdsprachenunterrichts und zur Medienbildung eingesetzt werden. Gerade weil Handys in der Regel allen Schülerinnen und Schülern zur Verfügung stehen und weder die Lernenden noch die Lehrerenden digitale Ex-pert*innen sein müssen, um sie kompetent im Unterricht nutzen zu können, bieten sich die Einbe-ziehung von Mobiltelefonen für das digitale Lernen an. Der WS stellt eine Lernaufgabe für den fremdsprachlichen Anfangsunterricht vor, die für den Spanischunterricht entwickelt wurde, aber problemlos auf andere moderne FS übertragen werden kann. Dabei drehen die Schülerinnen und Schüler einen kurzen Handyfilm für einen Vlog drehen, in dem sie sich und ihr Umfeld münd-lich präsentieren. Dabei lernen sie nicht nur das monologische Sprechen in der fremden Sprache, sondern werden auch in verschiedenen Bereichen der Medienkompetenz geschult und für einen verantwortungsvollen Umgang mit Meiden sensibilisiert. Im Workshop sollen das besondere Poten-tial aber auch Herausforderungen des Einsatzes von Mobiltelefonen bei dieser Aufgabe aufge-zeigt und diskutiert werden.

Datenjournalismus - Ein Überblick

Prof. Dr. Andreas Elter
Raum OG N 106

"NSA Files" oder "Panama Papers": Große internationale Stories haben den Datenjournalismus bekannt gemacht. Im Zeitalter von Big Data sehen viele Experten in ihm die Zukunft des Journalismus. Auch im Regionalen und Lokalen gibt es zahlreiche Anwendungsbeispiele.Im Workshop wird erläutert, was es mit dem neuen journalistischen Trend auf sich hat und warum dies auch für Schulen und andere Bildungsträger relevant sein könnte.

Medien und ihr ökologischer Fußabdruck in unserer Umwelt

Dr. Siegfried Behrendt
Raum OG N 111

Googeln, Spielen,Chatten, Streamen, Downloaden - die Informations- und Kommunikationstechnik (IKT) verursacht einen immer größeren ökologischen Rucksack. Umso wichtiger wird eine nachhaltige Mediennutzung.
Zum einen gilt es, sich selbst dieser Thematik zu öffenen. Zum anderen stellt sich die Frage, wie Fragen der Medienökologie mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht bearbeitet werden können. Der kurze Impulsvortrag (20 Minuten) zum Auftakt der Herbstakademie sowie ein anschließendes Forum (60 Minuten) stellen hierzu Ansätze und Erfahrungen vor.

Social Bots - Missbrauch sozialer Medien in politischen Meinungsbildungsprozessen

Jan Eike Thorweger
Raum EG N 001

Sogenannte "Social Bots" sind ein relativ neues Phänomen der online-Kommunikation. Es handelt sich dabei um Programme, die in sozialen Netzwerken menschliches Verhalten simulieren und dort gezielt und automatisiert an der Kommunikation zu konkreten Themen teilnehmen. Social Bots werden dabei zielorientiert eingesetzt, d.h. im Interesse der Beeinflussung medialer Diskurse zu Themen und/oder Personen. Im Zeitalter der "Fakenews" und der "alternativen Fakten" wird derzeit zunehmend deutlich, welche Herausforderungen hiermit künftig einhergehen werden. Social Bots werden bereits heute zur gezielten Beeinflussung politischer Meinungsbildungsprozesse eingesetzt, die zunehmend in den sozialen Netzwerken stattfinden. Sie eignen sich dabei potenziell als Vehikel der Manipulation und Desinformation.
Die schulische Auseinandersetzung mit politischer Kommunikation muss diese neueren Entwicklungen aufgreifen, nicht zuletzt um die Lernenden auf mündiges Handeln auch und gerade unter den gewandelten Kommunikationsbedingungen vorzubereiten.

Anhand konkreter Beispiele leistet das Angebot zunächst eine verständliche Annäherung an das Phänomen der Social Bots. Auf dieser Grundlage sollen dann Möglichkeiten der unterrichtlichen Bearbeitung (v.a. im gesellschaftsbezogenen Lernbereich) ergründet werden, wobei sowohl die Ebene der fachbezogenen Kompetenzen als auch der übergeordneten Medienkompetenzen fokussiert werden soll.

Das Unfassbare fassbar machen - Methoden zur Auseinandersetzung mit Datenschutz

Susann Panzer, Sabine Kropp
Raum EG N 002

Das Internet ist eine Bereicherung für unseren Alltag. Es dient unter anderem der Kommuni-kation, der Wissensbeschaffung und der Unterhaltung, es ist aber auch eine Datenkrake. Was wiederum mit diesen Daten passiert oder passieren kann, ist für Erwachsene als auch für Jugendliche nur schwer greifbar. Die Thematisierung von "Big Data" wird zu einer Heraus-forderung. Im Workshop "Das Unfassbare fassbar machen", werden Impulse gesetzt, um die Auseinandersetzung mit dem Datenschutzthema zu vereinfachen. Mit dem Ziel, Jugendliche für einen bewussten Umgang mit Daten zu sensibilisieren, werden verschiedene Methoden ausprobiert und zusammengetragen.

Stop Hate Speech - Hass im Netz mit Jugendlichen thematisieren

Manuel Schmuck
Raum EG N 005

Wie ist ein zielgerichteter Dialog zum Thema zu führen? Es werden Beispiele aus einer Pro-jektarbeit gezeigt zur Förderung von Zivilcourage und der Auseinandersetzung mit dem The-ma "Hate Speech".

Digitale Tools im Fremdsprachenunterricht , Teil 2

Uwe Klemm
Raum EG N 006

Die Möglichkeiten und Werkzeuge des Internet für Kommunikation, Kollaboration und Partizipation bieten erhebliche Potenziale für das Lernen, zumal für das Fremdsprachenlernen. Unter ihrem Einfluss haben sich auch neue Impulse für stärker eigenverantwortliches und informelles Lernen ergeben. Schulischer (Fremdsprachen-)Unterricht tut gut daran, diese Potenziale zu reflektieren und nutzbar zu machen. Der Workshop diskutiert diese Veränderungen und zeigt anhand von Unterrichtsbeispielen vielfältige Einsatzszenarien von Internetdiensten auf, es wird auch die Möglichkeit zum Austesten entsprechender Angebote geben.

Fremdsprachliche Kompetenz mit dem Mobiltelefon schulen, Teil 1

Katharina Krähling, Anja Schreck
Raum EG N 010

Handys sind heutzutage ein ständiger Begleiter der Schülerinnen und Schüler. In der Schule führt die private Nutzung jedoch häufig zu Konflikten und ist deshalb verboten. Dabei können Handys durchaus sinnvoll und auf vielfältige Art und Weise für die Ziele des Fremdsprachenunterrichts und zur Medienbildung eingesetzt werden. Gerade weil Handys in der Regel allen Schülerinnen und Schülern zur Verfügung stehen und weder die Lernenden noch die Lehrerenden digitale Ex-pert*innen sein müssen, um sie kompetent im Unterricht nutzen zu können, bieten sich die Einbe-ziehung von Mobiltelefonen für das digitale Lernen an. Der WS stellt eine Lernaufgabe für den fremdsprachlichen Anfangsunterricht vor, die für den Spanischunterricht entwickelt wurde, aber problemlos auf andere moderne FS übertragen werden kann. Dabei drehen die Schülerinnen und Schüler einen kurzen Handyfilm für einen Vlog drehen, in dem sie sich und ihr Umfeld münd-lich präsentieren. Dabei lernen sie nicht nur das monologische Sprechen in der fremden Sprache, sondern werden auch in verschiedenen Bereichen der Medienkompetenz geschult und für einen verantwortungsvollen Umgang mit Meiden sensibilisiert. Im Workshop sollen das besondere Poten-tial aber auch Herausforderungen des Einsatzes von Mobiltelefonen bei dieser Aufgabe aufge-zeigt und diskutiert werden.

Datenschutzgerechter Einsatz moderner Medien im Unterricht

Katja Thalheim-Heinecke, Büro des Sächsischen Datenschutzbeauftragten

Raum KG NK 003

Damit Schülerinnen und Schüler auf die persönlichen und beruflichen Anforderungen unserer digital geprägten Zeit gut vorbereitet sind, ist die Vermittlung einer umfassenden Medienbildung erforderlich. Diese geht mit dem Einsatz und der Nutzung moderner Medien im Unterricht einher. Auch bei der Nutzung moderner Lernmedien bleibt die Schule verantwortliche Stelle für die Datenverarbeitung und -nutzung. Hinsichtlich der Fragen des Schuldatenschutzes bestehen oft erhebliche Unsicherheiten.
Der Lehrende handelt als Teil der öffentlichen Stelle. Was darf der Lehrende? Was muss er im Unterricht beachten, wenn digitale Medien, z. B. Apps im Unterricht einsetzt werden? Im Workshop werden die datenschutzrechtlichen Regelungen für den Medieneinsatz als didaktisches Mittel im Bereich Schule vermittelt und Lösungen angeboten, wie der Einsatz und die Nutzung moderner Medien im Unterricht datenschutzkonform erfolgen kann.

Vom Drehbuch zum Videoclip oder Hörspiel im Internet (Teil 2)

Der Weg aus der Kreidezeit

Annika Otto
Raum OG N 105

Interaktive Tafeln finden ihren Weg in immer mehr Schulen. Der richtige Umgang mit den Geräten erweist sich oft als Herausforderung. Der Workshop bietet die Möglichkeit, die Bedienung und den sinnvollen Einsatz einer interaktiven Tafel im Unterricht kennenzulernen.

Informatikunterricht mit inf-schule - Highlights des elektronischen Schulbuchs im Unterricht der Sekundarstufen

Daniel Jonietz
Raum OG N 106

Anhand ausgewählter Beispiele quer durch den Sekundarstufenunterricht wird der Mehrwert elekt-ronischer Schulbücher exemplarisch am Beispiel von inf-schule.de aufgezeigt. Dabei werden be-sonders solche Beispiele vorgestellt, bei denen bereits jetzt ein hohes Maß an Interaktivität mög-lich oder gerade in der Entwicklung ist.

Mediennutzung im Kontext der Umweltbildung

Oscar Choque, Franziska Weiland
Raum OG N 111

Die TN lernen den Einsatz und die Vorteile der Nutzung digitaler Medien für den Bereich der Umweltbildung und der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit kennen, indem mittels Medieneinsatz globale Zusammenhänge und praktische Beispiele zu den Themen
1. Umweltbildung an bolivianischen Schulen
2. Rohstoffabbau - die Stärkung der indigenen Gemeinden und Minenarbeiter vorgestellt werden.
Dazu soll ein online-Gespräch mit bolivianischen Expert*innen/Lehrer*innen einerseits zum Austausch von Erfahrungen und Best-Practice-Beispielen dienen und andererseits verdeutlichen, welche Möglichkeiten die Nutzung (digitaler) Medien für den Unterricht bieten kann.
Die TN erhalten dabei Anregungen für ihre Unterrichtspraxis und entwickeln Ideen mit gleichgesinnten Lehrer*innen auf internationaler Ebene.

Der Lernbereich "Politik und Medien" in der gymnasialen Oberstufe - Fokus: Demokratie und Web 2.0

Jan Eike Thorweger
Raum EG N 001

Wahlkampf via Youtube, politische Meinungsäußerungen via Twitter: Dass uns diese Beispiele mittlerweile vertraut vorkommen, hängt eng mit dem medialen Wandel der vergangenen Jahre zusammen. Das zentrale Schlagwort lautet hier: Web 2.0 - Dessen Entwicklung hat zu so tiefgrei-fenden Veränderungsprozessen im Bereich der politischen Kommunikation geführt, dass längst die Frage diskutiert wird, inwiefern der mediale Wandel im Zusammenhang mit einem tiefgreifen-den Wandel der demokratischen Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse zu sehen ist.
Die Auseinandersetzung mit dem Verhältnis von Politik und Medien ist schon lange fester Be-standteil von politischer Bildung im schulischen Kontext. Angesichts der genannten Verände-rungsprozesse erscheint hier jedoch in Teilen eine Neuorientierung geboten, die insbesondere den Bereich der sozialen Medien fokussiert.
Das Angebot widmet sich der Frage, wie entsprechende Unterrichtsangebote in der gymnasialen Oberstufe kompetenzorientiert ausgerichtet, inhaltlich gefüllt sowie didaktisch-methodisch ausge-staltet werden können. Der Schwerpunkt soll dabei in der Auseinandersetzung mit konkreten Um-setzungsideen bestehen.

Wischen und Tippen - Tablet und Smartphone kreativ im Unterricht nutzen

Susann Panzer, Sabine Kropp
Raum EG N 002

Nachrichtendienste, der Kalender und die Wetter-App sind nur ein paar der Funktionen des Taschencomputers, die bei vielen im regelmäßigen Gebrauch sind. Auch für den Bildungsbe-reich bietet die Welt der Apps verschiedene Anwendungsmöglichkeiten. Diese werden im Workshop beispielhaft vorgestellt, getestet und kritisch hinterfragt. Ziel ist es, verschiedene Apps und deren Potenziale kennenzulernen, um einen kreativen themenbezogenen Medien-einsatz im Unterricht zu stärken.

Wir sind die Neuen Im Klassenzimmer! - Lernen mit Tablet und Co. im Deutschunterricht

Dieser Workshop muss leider entfallen.

Digitale Tools im Fremdsprachenunterricht , Teil 3

Uwe Klemm
Raum EG N 006

Die Möglichkeiten und Werkzeuge des Internet für Kommunikation, Kollaboration und Partizipation bieten erhebliche Potenziale für das Lernen, zumal für das Fremdsprachenlernen. Unter ihrem Einfluss haben sich auch neue Impulse für stärker eigenverantwortliches und informelles Lernen ergeben. Schulischer (Fremdsprachen-)Unterricht tut gut daran, diese Potenziale zu reflektieren und nutzbar zu machen. Der Workshop diskutiert diese Veränderungen und zeigt anhand von Unterrichtsbeispielen vielfältige Einsatzszenarien von Internetdiensten auf, es wird auch die Möglichkeit zum Austesten entsprechender Angebote geben.

Google, Spiele-Apps & Co: Datensammler (er)kennen, verstehen und digitale Dienste selbstbestimmt und verantwortungsvoll nutzen

Stefanie Jäckel
Raum KG NK 003

Persönliche Daten zu schützen ist beim Agieren in unserer vernetzten und von Informatiksystemen durchdrungenen Lebenswelt essentiell. Im Workshop werden Datenschutzrichtlinien von Google und Facebook sowie deren technische Umsetzung vorgestellt. Außerdem wird analysiert, welche Daten aktuelle Instant-Messaging-Dienste, Free2Play-Spiele und andere Smartphone-Apps vom Nutzer speichern. Hierdurch generierte Datensätze, Profile und Verknüpfungsmöglichkeiten im Sinne von Big Data werden beleuchtet, um Aussagekraft, kommerziellen Wert, Missbrauchspotenzial und persönlichen Schaden zu diskutieren. Gemeinsam wird die Thematisiertung von Schutzzielen und möglichen Abwehrmaßnahmen (wie die Verwendung alternativer Apps) erarbeitet.

Vom Drehbuch zum Videoclip oder Hörspiel im Internet (Teil 3)

Smartphones raus! Mathe und Physik!

Prof. Dr. Daniel Gembris
Raum OG N 105

Es werden - in der Regel kostenlose - Apps vorgestellt, die im Physikunterricht nutzbringend eingesetzt werden können. Der Schwerpunkt liegt auf Apps für konkrete Unterrichtssituationen. Das Smartphone wird dabei als Messinstrument, zur Visualisierung oder zur Simulation verwendet.

Wie können veränderbare Interaktive Übungen und anpassbare Interaktive Bücher zu einer Differenzierung im DaZ/DaF-Unterricht beitragen?

Stefan Schätti
Raum OG N 106

Multifunktionswerkzeuge, wie z. B. MasterTool und MyBookMachine, unterstützen LehrerInnen speziell im Bereich Deutsch als Zweit-/Fremdsprache bei der Erstellung von interaktiven Lern- und Übungseinheiten und ermöglichen individuelle Förderung und schnelle Differenzierung.
Mit MasterTool nutzen oder erstellen Lehrkräfte völlig intuitiv und frei differenzierende interaktive Übungen. Mit MyBookMachine nutzt oder erstellt man ebenso intuitiv und frei lebendige elektroni-sche Bücher oder zusammen mit Ihren Schülern e-Themenhefte. MyBookMachine gestattet den Lehrkräften u. a. eingebettete Bilder oder Texte mit Aktionen zu versehen. Der Klick auf ein Bild öffnet z. B. eine Audio-Datei mit einer versprachlichten Erläuterung, ein Video mit weiterführenden visuellen Informationen, ein Word-Dokument zu einer bestimmten Fragestellung oder passgenau eine interaktive Übung aus anderen Programmen (z. B. LearningApps, MasterTool, HotPotatoes etc.).

QR-Codes öffnen Lernwelten

Dr. Lutz Stäudel
Raum OG N 111

Mittels QR-Codes können den Lernenden vielfältige Informationen im je thematischen Zusam-menhang zur Verfügung gestellt werden: Unmittelbar kodierte kurze Texte, Links zu weiteren Infos (wie in Museen, Zoos und anderen Objekt-reichen Situationen) oder auch strukturierte Hilfen beim Lösen von Aufgaben. Zur letztgenannten Anwendung werden an ausgewählten Beispielen für die MINT-Fächer verschiedene Formate vorgestellt zusammen mit den notwenigen Tools, mit deren Hilfe Lehrkräfte eigene Lernumgebungen gestalten können.

Herbstakademie 2017 - Medienbildung in der Schule Lernen mit digitalen Medien

Ankommen, Anmeldung und Ausstellung

Begrüßung - Sächsisches Staatsministerium für Kultus

Impulsvorträge und anschließende Podiumsdiskussion

Block 1 - Foren und Workshops

Mittagspause / Ausstellung im Foyer

Block 2 - Foren und Workshops

Kaffeepause / Ausstellung im Foyer

Block 3 - Foren und Workshops